Логопедична терапия

Логопедичната терапия представлява целенасочен и системен процес на обучение и корекция, тя включва различни методи и похвати, които се подбират индивидуално според възрастта, вида на нарушението и личностовите особености на детето или възрастния.

Може да включва следните компоненти:

  1. Корекция на звукопроизношението (при дислалия, дизартрия)

Поставяне на звук: Логопедът показва пред огледало как да се позиционират езикът и устните, за да се произнесе правилно даден звук (най-често това са групите звукове Р, Л, С, З, Ц, Ч, Ш, Ж).

Автоматизация: След като звукът е поставен, започва дълъг процес на въвеждането му в срички, думи, изречения и най-накрая в спонтанната реч. Това става чрез игри, картини и многократни повторения.

Диференциация: Ако детето смесва звукове (напр. "сапка" вместо "шапка"), се работи върху разграничаването им.

  1. Развитие на фонематичен слух

Това е способността да разпознаваме и различаваме звуковете в речта.Чрез слухови игри и упражнения се учи детето да чува разликата между звучни и беззвучни (Б-П, Д-Т), меки и твърди звукове, както и да определя мястото на звука в думата (начало, среда, край).

  1. Обогатяване на речника и граматиката

Лексика: Въвеждат се нови думи по теми (дрехи, храна, професии), учат се антоними (горещо-студено) и синоними.

Граматика: Работи се върху правилната употреба на предлози (в, на, под), множествено число (стол-столове), съгласуване на прилагателни със съществителни (зелена трева, зелено дърво) и глаголни времена.

  1. Развитие на свързана реч

Учим се да съставяме разказ по картинка, да преразказваме кратки текстове, да описваме предмети и да водим диалог.Целта е детето да може да изразява мислите си последователно и разбираемо.

  1. Развитие на неречеви функции

Логопедът включва игри за подобряване на слуховото и зрителното внимание, паметта и логическото мислене, защото те са фундамент за успешната речева дейност.

  1. Подготовка за учене и преодоляване на обучителни трудности (дислексия, дисграфия)

При по-големи деца се работи върху звуково-буквен анализ, посока на писане, разпознаване на букви и прочит на текст.Използват се специални упражнения за преодоляване на огледално писане, прескачане на редове или объркване на букви.

Структура на един терапевтичен час

Организационен момент: Установява се контакт с детето, настройва се към работа. Често започва с кратки игри или въпроси как е минал денят.

Артикулационна гимнастика: Загрявка за езика и устните пред огледало (т.нар. "упражнения за езичето" – "конче", "гъба", "чашка"). Това подготвя говорния апарат за работа.

Дихателни упражнения: Упражнения за изграждане на насочена въздушна струя (духане на топче, на хартиени играчки, на свещ), необходима за много звукове.

Основна част: Работа по конкретната цел – нов звук, нови думи или граматически правила.

Задачи за вкъщи: Логопедът дава насоки на родителя какво да упражняват у дома до следващия път, защото регулярната работа вкъщи е ключова за напредъка.

При най-малките: Терапията протича изцяло под формата на игра. Логопедът показва на родителя как да стимулира появата на думи, как да играе с детето, за да провокира комуникация.

При възрастни (след инсулт или травма): Терапията е по-интензивна и наподобява рехабилитация. Работи се върху възстановяване на загубените функции – назоваване на предмети, съставяне на изречения, четене на глас, както и върху безопасно преглъщане.